前幾天和朋友閑聊，有個(gè)當(dāng)?shù)恼f，孩子越來越喜歡和AI聊天——AI總順著孩子、慣著孩子、理解孩子、贊美孩子。爹媽很難總是這樣。AI讓孩子舒服了，他卻有些不安。

我還沒娃，回家翻了翻自己跟AI的聊天記錄，才發(fā)現(xiàn)被AI也慣了兩年。我提個(gè)普通問題，它先說：“你思考得非常深刻。”我隨口說句觀點(diǎn)，它馬上捧場(chǎng)：“一針見血，直擊核心。”

總是這樣，沒有反駁，沒有抬杠，也沒有冷場(chǎng)。有時(shí)，看著AI的回復(fù)，我也暗喜，仿佛找到了知己。可這種“知己”，正讓一些家長(zhǎng)越來越慌。

在社交媒體上，許多家長(zhǎng)發(fā)帖吐槽，AI太順著孩子，以至于孩子在現(xiàn)實(shí)中不能接受一點(diǎn)反駁，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)脾氣。

這不是個(gè)例。有媒體報(bào)道，一名4歲兒童使用“AI陪伴”3個(gè)多月后，在外總催媽媽快回家。媽媽問：“你不跟小朋友玩嗎？”孩子說：“不要，我就要回家玩AI，AI比他們有趣多了。”

許多孩子把AI當(dāng)作“最好的朋友”，一聊就是幾個(gè)小時(shí)，有的管AI叫爸爸、媽媽，連家里人都得學(xué)著AI叫他“小主人”；有的孩子尚不清楚AI是虛擬的，要約出來去公園見面，問AI“家住哪里”。

這個(gè)住在虛擬世界的“朋友”，似乎比父母離孩子更近。

2025年中國青少年研究中心對(duì)全國8500余名未成年人的調(diào)查結(jié)果顯示，超六成未成年人使用過AI，僅三成多家庭制定了使用管理規(guī)則，超兩成未成年人表示“只想和AI聊天，不想和真人聊天”。聯(lián)合國兒童基金會(huì)也發(fā)布報(bào)告警示，AI的諂媚傾向可能強(qiáng)化兒童的不健康行為，讓一個(gè)內(nèi)向的孩子，變得更加不合群。

AI給孩子營造的虛擬世界，太順了。那是一個(gè)沒有摩擦的世界。孩子在虛擬世界里連“磕碰”“摔跤”的機(jī)會(huì)都沒有。

為什么AI這么會(huì)“慣著”人？大語言模型的核心訓(xùn)練方法叫RLHF（人類反饋強(qiáng)化學(xué)習(xí)）。簡(jiǎn)單說，就是讓人給AI的回答打分——那些聽起來順耳、態(tài)度禮貌、贊同用戶的回答，更容易拿高分。久而久之，AI擁有了“討好型人格”，學(xué)會(huì)順著用戶的偏好給答案，而非基于理性和事實(shí)。

這種“討好型人格”，讓孩子們深陷其中。孩子們似乎更信任AI。一個(gè)不到6歲的小朋友燒傷后，先拿起手機(jī)問AI如何處理，按指示沖完水打算涂藥，發(fā)現(xiàn)家中沒有，才告訴媽媽。

有的家長(zhǎng)急了，拿走手機(jī)卸載軟件，或選擇強(qiáng)行管控。一些孩子用哭鬧來抵抗，多少家庭正在頭疼此事。

去年，一些研究者分析了318條美國社交網(wǎng)站上13-17歲青少年的發(fā)帖，發(fā)現(xiàn)許多青少年最初使用聊天機(jī)器人通常是為了情感支持或創(chuàng)意表達(dá)，但逐漸發(fā)展出強(qiáng)烈的情感依戀，干擾現(xiàn)實(shí)關(guān)系與生活，帖子中反復(fù)出現(xiàn)心理困擾的跡象。戒斷困難，難以脫離。

心理學(xué)研究早就表明，早期依戀關(guān)系的建立影響人一生的心理健康。

北京師范大學(xué)教授李燕芳在接受媒體采訪時(shí)如此談到：“長(zhǎng)期使用‘電子保姆’會(huì)取代學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)情緒調(diào)節(jié)策略的機(jī)會(huì)，使得兒童出現(xiàn)情緒控制不良的情況。”“人工智能無法完全復(fù)制與他人真實(shí)對(duì)話的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。”一位哈佛大學(xué)的研究者表示，“我對(duì)我們稱之為‘AI一代’的未來也感到擔(dān)憂。”

當(dāng)然，AI不是洪水猛獸，它能答疑解惑、陪伴獨(dú)處、提供情緒價(jià)值，是個(gè)好東西。但得明白，AI提供的情緒價(jià)值，是算法，是服務(wù)——孩子滿意了就好，而父母給的是責(zé)任——哪怕孩子不滿意，也得把該做的事做了，該說的話說了。

2025年12月，國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室起草了《人工智能擬人化互動(dòng)服務(wù)管理暫行辦法（征求意見稿）》，要求提供者應(yīng)當(dāng)建立未成年人模式，向用戶提供未成年人模式切換、定期現(xiàn)實(shí)提醒、使用時(shí)長(zhǎng)限制等個(gè)性化安全設(shè)置選項(xiàng)。

“提供者向未成年人提供情感陪伴服務(wù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)取得監(jiān)護(hù)人的明確同意；提供監(jiān)護(hù)人控制功能，監(jiān)護(hù)人可以實(shí)時(shí)接收安全風(fēng)險(xiǎn)提醒，查閱未成年人使用服務(wù)的概要信息，設(shè)置屏蔽特定角色、限制使用時(shí)長(zhǎng)、防止充值消費(fèi)等。”上述暫行辦法征求意見稿中提到。

面對(duì)逐漸沉迷AI的孩子，我的那位朋友教給娃一個(gè)問題——我想去洗車，洗車店距離我家50米，你說我應(yīng)該開車過去還是走過去？許多AI給出的答案都是：走過去。這個(gè)有點(diǎn)兒像腦筋急轉(zhuǎn)彎的問題，打破了孩子對(duì)AI的無限信任。

一些家長(zhǎng)也找到處理辦法。有人故意把AI設(shè)置成“偶爾生氣”的角色，讓它學(xué)會(huì)反駁孩子；有人設(shè)置了“警察智能體”，讓AI變身孩子的生活監(jiān)督員；有人給孩子選“不太討喜”的形象，說話直來直去，讓孩子在虛擬對(duì)話里也會(huì)碰釘子。

老話說，良藥苦口，忠言逆耳。別讓那個(gè)永遠(yuǎn)說好聽話的AI，把孩子的真實(shí)世界給寵沒了。不過，這些話寫出來容易，事兒做起來難。如果連我們都不盡力給孩子那種帶著責(zé)任感的陪伴，又怎么能怪他們沉迷AI呢？