北京一家心理專(zhuān)科醫(yī)院的臨床心理科曾統(tǒng)計(jì)出這樣一組數(shù)據(jù)：2022年，18歲以下住院患者占比達(dá)81.95%；而2015年時(shí)，80%的住院患者都是成年人。

　　“二八比例”的逆轉(zhuǎn)，反映了當(dāng)前青少年兒童心理健康狀況面臨的境況，全社會(huì)必須予以重視。

　　中小學(xué)生心理健康問(wèn)題凸顯，背后成因很復(fù)雜，但其中一個(gè)很重要的方面在于面向心理健康問(wèn)題的檢測(cè)技術(shù)進(jìn)步了，檢測(cè)理念也更新了。換句話(huà)說(shuō)，得益于心理健康防護(hù)網(wǎng)織得更密，一些過(guò)去難以發(fā)現(xiàn)，或者說(shuō)被當(dāng)作“孩子常有的小毛病”而忽略的心理健康問(wèn)題，在今天得以被正確看待。

　　以前，孩子們要是跟大人說(shuō)“我腰疼”，多半會(huì)被一句“小孩子哪有腰”打發(fā)走。培育健康素養(yǎng)需要時(shí)間，到今天，人們意識(shí)到，孩子們當(dāng)然“也有腰”，當(dāng)他們喊疼，可能暗示著肌肉損傷甚至腰椎側(cè)彎的風(fēng)險(xiǎn)。

　　腰疼是這樣，心理健康亦是如此。過(guò)去有的孩子反復(fù)做一件事，今天知道了，可能是強(qiáng)迫癥；以前孩子看人眼神躲躲閃閃，大人覺(jué)得是不自信，今天去查，可能就是阿斯伯格綜合征……心理健康就診率的提升，本身就說(shuō)明國(guó)家社會(huì)和家庭重視這個(gè)問(wèn)題了。

　　再者，當(dāng)前青少年兒童的學(xué)習(xí)生活環(huán)境與以前大不相同，壓力也不可同日而語(yǔ)，但排遣壓力的渠道卻在壓縮。筆者的學(xué)生時(shí)代，不少同學(xué)雖也是獨(dú)生子女，但小伙伴之間玩得不亦樂(lè)乎。上學(xué)路上結(jié)伴坐公交，一人一只耳機(jī)分享MP3；下課后一塊兒跑向?qū)W校后門(mén)，掏出幾塊錢(qián)隔著柵欄跟超市老板買(mǎi)幾根烤腸，今天我請(qǐng)，明天你買(mǎi)單，學(xué)生們打打鬧鬧、嘰嘰喳喳又回教室背書(shū)了。

　　今天的青少年是伴隨智能終端設(shè)備成長(zhǎng)的一代，屏幕是通往無(wú)限世界的窗，也映照出咫尺之內(nèi)的孤獨(dú)——網(wǎng)絡(luò)那端，世界很遼闊也很荒涼。虛擬社群里的學(xué)生，熟練地點(diǎn)贊、評(píng)論、分享，維系著熱鬧的“弱連接”，但在現(xiàn)實(shí)的教室與家庭里，他們有時(shí)卻感到困惑。

　　育人如養(yǎng)花，需要耐心與巧思。

　　《進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康工作十條措施》切中肯綮，對(duì)緩解考試焦慮、培養(yǎng)健康用網(wǎng)習(xí)慣、心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警都做出了周密部署，從“心”開(kāi)始，多方共同筑牢孩子心理健康這道防線(xiàn)。