鄉(xiāng)村教師基層醫(yī)生職稱評審傾斜政策落地

　　 全省37萬鄉(xiāng)村教師、20萬基層衛(wèi)生專技人員的福利來了！江蘇對鄉(xiāng)村教師、基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才職稱評審傾斜政策，終于落地了。

　　 13日，省人力資源和社會保障廳發(fā)布消息，該廳會同省教育廳聯(lián)合出臺了《全省鄉(xiāng)村教師職稱評審政策若干意見》，會同省衛(wèi)計委出臺《關(guān)于進一步改革完善基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱評審工作的實施意見》。按照我省的最新政策，淡化鄉(xiāng)村教師、基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員職稱評審的論文、科研要求，取消職稱外語、計算機應(yīng)用能力要求。

　　 論文不再作硬性要求

　　 職稱評審中，取消職稱外語、計算機應(yīng)用能力要求，廣受鄉(xiāng)村教師、基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才歡迎。對他們來說，另一個受歡迎的“紅包”政策就是對論文不作硬性要求。

　　 新政策淡化校級以上公開教學、縣級以上獲獎、論文發(fā)表、課題研究等指標。鄉(xiāng)村教師教學工作要求中的公開課不分層級，不分校內(nèi)外，同等對待。申報正高級教師（正高級講師）的教學工作要求中的公開課適當放寬。鄉(xiāng)村教師教科研工作要求中對發(fā)表的論文只作參考條件，不作硬性要求。對兼任多門學科或轉(zhuǎn)任其他學科的小學教師，所學專業(yè)與申報學科、教師資格任教學科交叉認可，所有兼任學科或轉(zhuǎn)任學科同等互認、業(yè)績同等考量。

　　 對論文、科研不作硬性規(guī)定后，基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才的職稱如何評定？新政要求建立以醫(yī)療服務(wù)數(shù)量、質(zhì)量和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，以社會和業(yè)內(nèi)認可為核心的人才評價機制，實行專業(yè)實踐能力考核與評審相結(jié)合的評價方式，考核成績作為評審要素之一，供社區(qū)衛(wèi)生高評委會評審時參考；參評人員需提供病案、常見病和多發(fā)病診治專題報告、護理記錄、工作總結(jié)、醫(yī)療衛(wèi)生新技術(shù)推廣使用報告、開展健康教育與健康促進次數(shù)、公共衛(wèi)生事件報告、慢性病管理材料、輔助診斷報告、審核處方材料、健康檔案管理數(shù)、服務(wù)對象滿意度等評審材料，建立以醫(yī)療服務(wù)數(shù)量、質(zhì)量和業(yè)績?yōu)闃藴实牧夹栽u價導(dǎo)向。

　　 長期在鄉(xiāng)村、基層崗位的，傾斜力度更大

　　 新政策惠及的是鄉(xiāng)村教師和基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才，政策還引導(dǎo)相關(guān)這些人才長期扎根基層。

　　 可以享受到職稱評審傾斜政策的基層衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員包括：全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）、村衛(wèi)生室、二級醫(yī)院（由鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院升格并參與開展“六位一體”服務(wù)的）等醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)聘用的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。門診部（所）、醫(yī)務(wù)室，監(jiān)獄、農(nóng)墾以及社會資本舉辦的基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)可參照執(zhí)行。

　　 省人社廳副廳長朱從明介紹說，此次鄉(xiāng)村教師職稱評審改革是貫徹落實國家鄉(xiāng)村教師支持計劃、鼓勵和吸引優(yōu)秀人才到鄉(xiāng)村任教的切實舉措。評審改革還從政策上引導(dǎo)鄉(xiāng)村教師在鄉(xiāng)村學校長期任教，如對在鄉(xiāng)村學校連續(xù)任教25年以上，受聘一級教師（講師）5年以上，且具有大專學歷，可破格申報高級教師（高級講師）專業(yè)技術(shù)資格。在鄉(xiāng)村學校連續(xù)任教滿30年，且申報當年年底距離法定退休年齡不滿5年的二級教師（助理講師），任現(xiàn)職近5年來，年度考核均為合格以上，可直接認定一級教師（講師）專業(yè)技術(shù)資格。沒有崗位空缺的，可將取得一級教師（講師）專業(yè)技術(shù)資格人員原聘崗位調(diào)整設(shè)置為專業(yè)技術(shù)十級崗位，并安排聘用，該人員退出后該崗位再行調(diào)整復(fù)原。

　　 不滿5年“進城”，重新評聘

　　 《實施意見》明確，在全科醫(yī)學專業(yè)高級職稱聘用過程中，單位有相應(yīng)崗位空缺的，按照規(guī)定組織聘用；沒有崗位空缺的，可以超崗位聘用，待崗位空缺時優(yōu)先將全科醫(yī)生納入崗位管理。探索“縣管院用”管理模式，推動“單位人”向“系統(tǒng)人”轉(zhuǎn)變，促進衛(wèi)生人才資源均衡優(yōu)化配置。

　　 根據(jù)我省的最新政策，要求在鄉(xiāng)村學校取得高級職稱的教師，原則上應(yīng)限定在鄉(xiāng)村學校聘任。由鄉(xiāng)村學校教師崗位流動到非鄉(xiāng)村教師崗位，評聘不滿5年的，應(yīng)重新評聘。鄉(xiāng)村教師高級職稱聘用，單位有相應(yīng)崗位空缺的，按照規(guī)定組織聘用；沒有崗位空缺的，可分別按人社部門核準的正高級、副高級專業(yè)技術(shù)崗位數(shù)量的20%超崗位評聘。

　　 在鄉(xiāng)村學校連續(xù)任教5年以上，受聘二級教師（助理講師）4年以上，且具有本科學歷，可申報一級教師（講師）專業(yè)技術(shù)資格；在鄉(xiāng)村學校連續(xù)任教10年以上，受聘一級教師（講師）5年以上，且具有本科學歷，可申報高級教師（高級講師）專業(yè)技術(shù)資格；在鄉(xiāng)村學校連續(xù)任教15年以上，受聘高級教師（高級講師）5年以上，且具有本科學歷，申報正高級教師（正高級講師）的，取消40周歲以下申報者須獲得研究生學歷或碩士以上學位要求。（黃紅芳）