今年政府工作報(bào)告提出，健全學(xué)校家庭社會(huì)協(xié)同育人機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

四川大學(xué)校長(zhǎng)汪勁松委員認(rèn)為，推進(jìn)大中小學(xué)心理健康成長(zhǎng)檔案一體化建設(shè)，是打破心理健康教育學(xué)段壁壘、構(gòu)建全鏈條育人體系的關(guān)鍵舉措。汪勁松委員建議，依托國(guó)家教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)全國(guó)統(tǒng)一的大中小學(xué)心理健康成長(zhǎng)檔案平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)檔案信息的無(wú)縫對(duì)接與授權(quán)下的實(shí)時(shí)調(diào)閱，為學(xué)校及時(shí)開展心理疏導(dǎo)與干預(yù)提供支持，形成“數(shù)據(jù)采集—分析預(yù)警—干預(yù)反饋”的閉環(huán)管理機(jī)制。

在此基礎(chǔ)上，汪勁松委員表示，應(yīng)強(qiáng)化全學(xué)段協(xié)同聯(lián)動(dòng)工作機(jī)制建設(shè)，建立教育、衛(wèi)健、心理服務(wù)機(jī)構(gòu)等多方協(xié)同機(jī)制，整合專業(yè)資源為檔案建設(shè)提供技術(shù)支持；加大政策支持與經(jīng)費(fèi)投入，將心理健康成長(zhǎng)檔案建設(shè)納入教育評(píng)價(jià)體系；鼓勵(lì)以區(qū)域或高校為中心，組建“大中小學(xué)心理健康教育教研共同體”；實(shí)施教師跨學(xué)段短期研修或跟崗實(shí)踐計(jì)劃，深化教師對(duì)各學(xué)段學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)及教育實(shí)踐的理解；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，通過(guò)劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、開展業(yè)務(wù)交流活動(dòng)等形式，保障學(xué)段間師資的專業(yè)成長(zhǎng)與有效銜接。（本報(bào)記者 李曉東 周洪雙）