在某個以年輕用戶為主的短視頻平臺上，一段八段錦的視頻有著3000多萬的點擊量，彈幕有3.3萬條。視頻中的中年男性，身穿中式唐裝，動作舒緩地做了套八段錦，背景是一幅中國山水畫。視頻由一個機位拍攝，全程一個場景，和這個平臺上其他快節(jié)奏、元素豐富的內(nèi)容形成了鮮明對比。

　　無獨有偶，推拿科擠滿年輕人現(xiàn)象也多次登上熱搜。有年輕人表示，“哪怕中午午休，都要去按一波”“沒想到年紀輕輕的我，愛上了推拿。”除了推拿，艾灸、針灸、穴位貼敷等中醫(yī)理療方式也受到年輕人的熱捧。

　　為此，不少中醫(yī)科室推出夜間門診，滿足了年輕人只有下班后才有時間看病的需求。

　　全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)藥大學教授張其成注意到了年輕人的中醫(yī)熱。他認為，中醫(yī)藥學是一門高度生活化的健康醫(yī)學，中醫(yī)生活化的目的就是培養(yǎng)文明健康的生活方式，增強全民的身心健康。

　　對于年輕人的中醫(yī)熱，全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)醫(yī)院院長劉清泉保持著一種審慎態(tài)度。他說：“大家關注中醫(yī)是對的，但是，更為根本的是如何客觀評價中醫(yī)。”

　　劉清泉說，吹噓中醫(yī)無所不能的聲音，往往把中醫(yī)說得虛無縹緲。其實，中醫(yī)是看得見摸得著的，這是門看病救人的科學。

　　針對有人把中醫(yī)等同于文化的說法，劉清泉澄清說，中醫(yī)是中華文化的科技支撐，但不等同于文化，文化不能看病。

　　習近平總書記指出：“中醫(yī)藥學是中國古代科學的瑰寶，也是打開中華文明寶庫的鑰匙。”劉清泉表示，總書記的表述很清楚，中醫(yī)藥學是一把鑰匙，“鑰匙看得見摸得著”。在傳播中醫(yī)過程中，需要如實客觀地表述中醫(yī)能看什么病，而不應該夸大宣傳。

　　那該如何理解中醫(yī)經(jīng)常說的“寒氣”“濕毒”等這些抽象的詞匯？劉清泉解釋說，所謂“寒氣”是一個用來形容手腳冰涼、大便溏泄、不敢吃生冷食物等癥狀的詞語，這個詞也可以是“風”“雨”等，但不管是什么詞，最終都要落腳在具體癥狀上。

　　“經(jīng)過三年的疫情防控，我們已形成了中西醫(yī)結合、中西藥并用的中國方案。中藥在整個新冠疫情的防控和救治過程中發(fā)揮了非常重要的作用。”作為國家中醫(yī)醫(yī)療救治專家組成員，劉清泉表示，防治新冠疫情再次展示出中醫(yī)的能力，讓老百姓對中醫(yī)有了更充分的認知。

　　張其成也建議探討“中醫(yī)生活化”的可行路徑，在科學調(diào)研的基礎上，編制中醫(yī)健康生活方式指南。

　　為了更好地發(fā)揮中醫(yī)藥在助力全民健康素養(yǎng)提升方面的作用，全國政協(xié)委員、中日友好醫(yī)院中醫(yī)部主任張洪春今年帶來了強化中醫(yī)藥文化知識在中小學生中普及的提案，他希望通過“小手”拉“大手”，借助孩子的力量，來提升成人的中醫(yī)健康素養(yǎng)。

　　全國政協(xié)委員、北京中醫(yī)醫(yī)院急診科主任姚衛(wèi)海今年也帶來了一份中醫(yī)藥進校園的提案。他說：“中醫(yī)藥進校園這件事，我們中醫(yī)從業(yè)者熱情很高，如果不講究方法，強行進校園，就會給學生和學校增加負擔。”

　　為此，姚衛(wèi)海建議，強化部門合作，依托衛(wèi)生健康部門，從中醫(yī)藥專家團隊中遴選教師，與教育主管部門共同制定教學大綱，明確教學目的。在不增加學生課業(yè)負擔的基礎上，實現(xiàn)中醫(yī)藥知識與現(xiàn)有課程的有機融入，形成傳播中醫(yī)藥知識、培養(yǎng)中醫(yī)理念的長效工作機制。

　　張洪春則建議，按照教育階段劃分，根據(jù)學生接受能力不同，編寫符合不同年齡身心健康需求的中醫(yī)藥文化教材，使其既包含中醫(yī)藥文化的核心元素，又集權威性、科學性、通俗性、趣味性、可讀性于一體。

　　多位受訪委員表示，正確的中醫(yī)知識從娃娃抓起，有助于厚植中醫(yī)藥土壤，在社會上形成良好的中醫(yī)藥傳播風氣。