近日，“中小學(xué)生連上廁所的時(shí)間都快沒了”話題登上多個(gè)平臺(tái)熱搜，引發(fā)網(wǎng)友熱議。此前，山西一位老師在社交平臺(tái)上吐槽“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重：七成學(xué)生課間不出教室，即使是20分鐘的大課間，校園里也空空蕩蕩。也有學(xué)生表示很無奈，“課間時(shí)間10分鐘，拖堂2分鐘，提前上課2分鐘，上廁所不跑都來不及”。（《北京青年報(bào)》10月29日）

“等待著下課，等待著放學(xué)，等待游戲的童年。”這是《童年》中的歌詞，相信也是不少學(xué)生的心聲，可現(xiàn)在等來了下課，卻可能等不來游戲而只能被“圈養(yǎng)”在教室里。原本應(yīng)該充滿活力的課間10分鐘，現(xiàn)在卻大有“靜悄悄”之勢(shì)，且這非個(gè)案而是較為普遍存在的問題。

課間休息時(shí)間只有短短10分鐘，其作用卻不可小覷，高質(zhì)量利用好這10分鐘進(jìn)行戶外活動(dòng)，不僅能使學(xué)生身心得到放松，也有助于近視等問題的防治與改善，更能實(shí)現(xiàn)勞逸結(jié)合，提升學(xué)習(xí)效率。剝奪了這10分鐘自由活動(dòng)的權(quán)利，不僅會(huì)壓抑孩子們好動(dòng)的天性，也容易造成學(xué)習(xí)上的“疲勞駕駛”，負(fù)面影響不容小覷。

不少學(xué)校不僅限制孩子們的課間活動(dòng)，甚至要安排專門的老師值班巡崗，督促學(xué)生們盡可能安靜待在教室中，老師們額外增加了工作負(fù)擔(dān)，學(xué)生也有逆反心理。既然如此，學(xué)校何必要“出此下策”呢？問題根源還在于安全風(fēng)險(xiǎn)以及由此引發(fā)的糾紛，往往令學(xué)校難以承受。

相比于將學(xué)生“圈養(yǎng)”于教室中，學(xué)生在操場(chǎng)、走廊、樓梯等奔跑打鬧，出現(xiàn)安全問題的概率肯定要大得多。一旦出現(xiàn)安全問題，無論學(xué)校有責(zé)無責(zé)，家長(zhǎng)大概率都會(huì)鬧到學(xué)校，有些即便無責(zé)，迫于網(wǎng)絡(luò)輿論的壓力，學(xué)校也只能擔(dān)責(zé)以息事寧人，有些班主任、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也可能因此被問責(zé)。在這樣的結(jié)果導(dǎo)向之下，不少學(xué)校寧愿犧牲學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康以換取眼前的管理平安。

要告別“圈養(yǎng)”，讓課間10分鐘重現(xiàn)活力，最關(guān)鍵的還在于減少可能因此而導(dǎo)致的安全問題，告別一出事學(xué)校就壓力巨大的“無限責(zé)任制”。只有先為學(xué)校“松綁”，學(xué)校才敢放開膽讓孩子們?cè)谡n間10分鐘自由奔跑玩耍。

對(duì)此，一方面，要加大對(duì)孩子們的安全教育，做好源頭治理。只有在他們心中牢牢植入安全理念，在課間玩耍時(shí)才不至于做出危險(xiǎn)動(dòng)作與行為，進(jìn)而最大限度減少安全事故的發(fā)生。另一方面，則要出臺(tái)對(duì)學(xué)校責(zé)任劃分與承擔(dān)的明確規(guī)定，甚至要出臺(tái)相關(guān)的免責(zé)政策，打消學(xué)校放開課間活動(dòng)的后顧之憂。除此之外，也可以引入商業(yè)保險(xiǎn)機(jī)制，幫助校方承擔(dān)可能出現(xiàn)的安全風(fēng)險(xiǎn)。

作為家長(zhǎng)，不能一邊要求學(xué)校讓學(xué)生多進(jìn)行課間戶外活動(dòng)，一邊又對(duì)學(xué)校的安全責(zé)任無限上綱上線、吹毛求疵，要正確認(rèn)識(shí)到課間活動(dòng)的重要性，也需明白校園安全風(fēng)險(xiǎn)不可能百分百杜絕。只要不是學(xué)校主觀過失導(dǎo)致的安全事故，家長(zhǎng)要能有一定的容忍度與容錯(cuò)率，即便維權(quán)也應(yīng)理性，而非動(dòng)不動(dòng)就“鬧大了再說”。家長(zhǎng)的過分關(guān)注，會(huì)讓學(xué)校開展相關(guān)工作時(shí)縮手縮腳，而最終受損害的還是自己孩子的身心健康。

要讓課間10分鐘重現(xiàn)活力，需要學(xué)校展現(xiàn)責(zé)任擔(dān)當(dāng)，同樣也需要家長(zhǎng)報(bào)以寬容和支持，如此一來，孩子們的童年才會(huì)更加豐富多彩，“課間圈養(yǎng)”現(xiàn)象才能越來越少。