“利用危機(jī)事件對(duì)孩子做好啟發(fā)、引導(dǎo)和教育”“減少孩子的疑問(wèn)和恐懼，讓孩子獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)”……中國(guó)心理學(xué)會(huì)多位專(zhuān)家近日表示，面對(duì)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子將疫情危險(xiǎn)轉(zhuǎn)化為教育和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理咨詢(xún)師工作委員會(huì)副主任林春教授指出，面對(duì)疫情，家長(zhǎng)首先要引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)并接納自己的緊張情緒，通過(guò)科學(xué)的防疫措施和生活學(xué)習(xí)的合理安排來(lái)規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，降低恐懼情緒。其次，利用危機(jī)事件對(duì)孩子做好啟發(fā)、引導(dǎo)和教育。他認(rèn)為，在孩子面前，家長(zhǎng)不僅是教育者，也要做好觀察者、陪伴者、示范者和引領(lǐng)者。疫情期間，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起研究獲取可靠信息的方法，學(xué)習(xí)自我防護(hù)的知識(shí)，利用危機(jī)事件強(qiáng)化生命教育，學(xué)習(xí)病毒和疾病的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)孩子對(duì)大自然的敬畏和好奇心，啟發(fā)孩子體會(huì)、認(rèn)識(shí)人的社會(huì)性和相互協(xié)作的重要性。

“疫情奪走了一些人的生命，孩子可能對(duì)死亡也產(chǎn)生了好奇和恐懼。”中國(guó)心理學(xué)會(huì)心理危機(jī)干預(yù)工作委員會(huì)委員黃崢博士說(shuō)，面對(duì)這些問(wèn)題，家長(zhǎng)不要忌諱、不要回避，要重視孩子對(duì)生命與死亡問(wèn)題的關(guān)注，溫和、耐心、正面地回答，減少孩子的疑問(wèn)和恐懼，讓孩子獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。（明文）