人民網(wǎng)北京3月10日電（記者孫博洋） 3月10日，由人民網(wǎng)·人民健康主辦的2019年全國兩會“健康中國人”系列圓桌論壇在京舉行。在人民健康聯(lián)合人民幼禾主辦的“健康之路從小開始”主題論壇上，中國科學院心理研究所副所長、中國心理學會副秘書長陳雪峰表示，全社會都應該來關(guān)注兒童心理。

陳雪峰介紹說，中國科學院心理研究所最近發(fā)布的我國第一本《心理健康藍皮書》中，有一項數(shù)據(jù)是詢問被調(diào)查者最需要哪方面的心理科學知識，“教育孩子”排在第二位。“希望走進孩子的內(nèi)心，首先需要了解孩子，懂得孩子心理發(fā)展的客觀規(guī)律。大家開始有這樣的意識，但是缺乏獲得這些知識的平臺。”陳雪峰說。

“另一項數(shù)據(jù)顯示，在調(diào)查心理健康素養(yǎng)這個指標時發(fā)現(xiàn)，45歲以上被調(diào)查者在兒童保護和兒童教育方面的心理學知識的得分開始明顯下降。而中國家庭中很多孩子是被這個年齡段的祖父母來照看。”陳雪峰說。

學前兒童的心理發(fā)展有一些典型特征。家長和幼兒教育工作者既要注重孩子的整體發(fā)展，也要尊重孩子的個體差異。整體發(fā)展指的是孩子的認知、情緒情感和社會性發(fā)展都應得到重視，全面發(fā)展，不能偏頗。個體差異指的是尊重孩子的不同特點，如性格特點、學習興趣等，而不是盲目跟風式學習。陳雪峰認為，應當學習心理方面的科學知識，了解實際可操作的方法，在尊重孩子心理發(fā)展客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上開展學前教育。

陳雪峰表示，教育部門和社會機構(gòu)應當關(guān)注家長對兒童心理發(fā)展科學知識的需求，搭建科學傳播平臺，如家園教育一體化、社區(qū)的專題講座和親子主題活動等。幼兒教育工作者要重視教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和師資質(zhì)量，為幼兒教師提供繼續(xù)教育的機會，同時也要關(guān)注幼兒教師的心理健康。她也特別呼吁加強兒童心理發(fā)展的科學研究，特別是針對中國兒童身心發(fā)展現(xiàn)狀的研究和大樣本兒童心理發(fā)展的縱向追蹤研究，為兒童身心發(fā)展的教育實踐提供科學依據(jù)。