人民網(wǎng)北京3月10日電（記者孫博洋） 3月10日，由人民網(wǎng)·人民健康主辦的2019年全國兩會“健康中國人”系列圓桌論壇在京舉行。在人民健康聯(lián)合人民幼禾主辦的“健康之路從小開始”主題論壇上，中國科學院心理研究所副所長、中國心理學會副秘書長陳雪峰表示，全社會都應該來關注兒童心理。

陳雪峰介紹說，中國科學院心理研究所最近發(fā)布的我國第一本《心理健康藍皮書》中，有一項數(shù)據(jù)是詢問被調查者最需要哪方面的心理科學知識，“教育孩子”排在第二位。“希望走進孩子的內心，首先需要了解孩子，懂得孩子心理發(fā)展的客觀規(guī)律。大家開始有這樣的意識，但是缺乏獲得這些知識的平臺。”陳雪峰說。

“另一項數(shù)據(jù)顯示，在調查心理健康素養(yǎng)這個指標時發(fā)現(xiàn)，45歲以上被調查者在兒童保護和兒童教育方面的心理學知識的得分開始明顯下降。而中國家庭中很多孩子是被這個年齡段的祖父母來照看。”陳雪峰說。

學前兒童的心理發(fā)展有一些典型特征。家長和幼兒教育工作者既要注重孩子的整體發(fā)展，也要尊重孩子的個體差異。整體發(fā)展指的是孩子的認知、情緒情感和社會性發(fā)展都應得到重視，全面發(fā)展，不能偏頗。個體差異指的是尊重孩子的不同特點，如性格特點、學習興趣等，而不是盲目跟風式學習。陳雪峰認為，應當學習心理方面的科學知識，了解實際可操作的方法，在尊重孩子心理發(fā)展客觀規(guī)律的基礎上開展學前教育。

陳雪峰表示，教育部門和社會機構應當關注家長對兒童心理發(fā)展科學知識的需求，搭建科學傳播平臺，如家園教育一體化、社區(qū)的專題講座和親子主題活動等。幼兒教育工作者要重視教師隊伍的專業(yè)素質和師資質量，為幼兒教師提供繼續(xù)教育的機會，同時也要關注幼兒教師的心理健康。她也特別呼吁加強兒童心理發(fā)展的科學研究，特別是針對中國兒童身心發(fā)展現(xiàn)狀的研究和大樣本兒童心理發(fā)展的縱向追蹤研究，為兒童身心發(fā)展的教育實踐提供科學依據(jù)。