據(jù)《中國青年報》報道，2020年9月，上海工程技術大學和山東女子學院成為全國首批設立“養(yǎng)老服務管理”專業(yè)并當年招生的本科院校。四年后，今年兩校共迎來近100名本科畢業(yè)生。上海工程技術大學首屆32名本科畢業(yè)生中，除個別同學選擇出國深造、繼續(xù)學習養(yǎng)老領域知識外，大部分同學都將進入養(yǎng)老行業(yè)工作。山東女子學院首屆64名本科畢業(yè)生中，有幾名同學選擇考公或跨專業(yè)考研，其余約九成同學有望留在養(yǎng)老行業(yè)。

這與當年輿論的預測有很大的不同。對高校開設養(yǎng)老服務管理本科專業(yè)，當年不少人認為，報考該專業(yè)的學生，大部分是為了獲得一張本科文憑，本科畢業(yè)后很少有人會留在養(yǎng)老行業(yè)。還有人認為，養(yǎng)老服務管理就是進行家政服務，讀本科再去從事家政服務是浪費。

首屆養(yǎng)老專業(yè)本科畢業(yè)生絕大部分進入養(yǎng)老行業(yè)表明，不能再用老眼光看待一些傳統(tǒng)行業(yè)。隨著我國進入老齡化社會，發(fā)展養(yǎng)老行業(yè)需要大量現(xiàn)代化養(yǎng)老服務、管理人才，而高校開設養(yǎng)老相關專業(yè)，要擺脫學歷導向，而以就業(yè)為導向辦學。這不但可以提高人才培養(yǎng)質量，還可引導學生正確對待就業(yè)與升學。

當前，一些地方本科院校辦學存在學歷導向和升學導向，有的本科專業(yè)畢業(yè)生考研報考率高達90%以上。有人認為，很多學生是因為就業(yè)形勢嚴峻才選擇考研，這和學校的培養(yǎng)模式和導向有關。如不少學校在學生一進校時，就告訴學生要考研，通過考研改變自己的學歷身份，而且本科教學也圍繞考研展開，沒有校企合作、產(chǎn)教融合等培養(yǎng)高素質職業(yè)技術人才、應用型人才的具體培養(yǎng)方式與內容。

正是基于此，在2019年教育部等7部門聯(lián)合發(fā)文，鼓勵引導普通本科高校設置家政學、老年醫(yī)學等養(yǎng)老相關專業(yè)時，部分輿論對大學開設本科養(yǎng)老專業(yè)并不看好。有人認為，學生報考養(yǎng)老專業(yè)不會踴躍，雖然養(yǎng)老行業(yè)的人才需求旺盛，但不少養(yǎng)老專業(yè)本科畢業(yè)生會選擇考研，而不是到養(yǎng)老行業(yè)就業(yè)。

客觀地說，在養(yǎng)老本科專業(yè)招生的前一兩年，考生報考確實不踴躍，第一志愿錄取率較低，有的學生甚至是被調劑進養(yǎng)老專業(yè)，但是，這一情況很快就發(fā)生轉變。一方面，考生、家長意識到，養(yǎng)老服務并不是就是照顧老人飲食起居或當保姆，而是涵蓋了服務老年人的教育、文旅、金融、保險、醫(yī)療器械、數(shù)字平臺、住宅適老化改造等領域。正如上海工程技術大學管理學院相關負責人所說，在養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)鏈上的每個環(huán)節(jié)，“都有年輕人大展拳腳的空間”。

另一方面，大學的養(yǎng)老服務管理本科專業(yè)，堅持了正確的人才培養(yǎng)定位，就是培養(yǎng)滿足養(yǎng)老行業(yè)需要的應用型人才，因此堅持開展校企合作、產(chǎn)教融合辦學。據(jù)報道，上海工程技術大學首屆養(yǎng)老專業(yè)，在專業(yè)課老師的安排與牽線下，本科生從大一開始就進入養(yǎng)老機構實習，從基礎的護理崗做起，逐漸過渡到運營管理崗，從而了解整個機構的運營方式。這對學生認識養(yǎng)老行業(yè)、職業(yè)，有著十分重要的作用。

近年來，很多大學生雖然關注未來的就業(yè)，但對行業(yè)、職業(yè)的認識往往源于道聽途說，并不了解相關行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，也不清楚職業(yè)對從業(yè)者的要求和未來職業(yè)發(fā)展前景。一些學生在報考大學選擇專業(yè)時，盲目追逐熱門——在很多考生眼里，養(yǎng)老服務管理專業(yè)就是典型的冷門專業(yè)。實際情況是，從就業(yè)市場的人才供需角度看，養(yǎng)老服務等專業(yè)才是真正的熱門。

總之，要轉變大學生和社會對“養(yǎng)老服務管理”等專業(yè)的認識，需要大學緊密跟蹤相關行業(yè)發(fā)展，真正辦出專業(yè)特色，給大學生高質量的專業(yè)教育，讓大學生畢業(yè)后能夠“絲滑”就業(yè)。