一、背景

“愛的啟蒙”兒童美育實踐公益項目以新時代國家美育戰略目標為導向，以兒童生活經驗為建構基礎，以兒童美術教學實踐活動為主要方式，結合鄉村小學美術課程與課外活動，提供學生更多了解藝術、接觸藝術與學習藝術的機會。也就是以藝術教育為載體，促進鄉村兒童美育發展，培養具有積極情感、創新能力、審美品位和人文素養的未來中國新一代建設者。

具體來看，“愛的啟蒙”兒童美育創新實踐公益項目，以“愛”之名，以美術教育為載體，運用先進的課程理念建構課程體系，通過培養新鄉村美術教師，發展鄉村學生的美術素養。它的實施與推廣，對于振興鄉村兒童美育，推進城鄉教育均衡發展具有重要意義。

二、做法

自2018年起，北京陽光未來藝術教育基金會與河北省保定市徐水區教育和體育局合作，在區內5所鄉村小學引進“愛的啟蒙”兒童美育創新活動，進行試點教學。基金會為這5所鄉村小學建設藝術教室、提供藝術活動方案、培訓美術教師等。通過多管齊下，提升鄉村學校藝術教育的軟、硬件條件。

河北徐水高林村小學“愛的啟蒙”藝術教室

與此同時，基金會還配合鄉村美育以豐富的課外實踐活動，比如基金會為試點學校舉辦“藝術之旅”、“藝術家進校園”等活動，引領學生接觸最經典的繪畫、舞蹈、音樂、電影等多種藝術形式，提升學生的藝術素養。具體做法如下：

（一）“愛的啟蒙”兒童美育實踐公益項目內容體系

１．開發“愛的啟蒙”兒童美育創新活動方案

基金會組織專家研發“愛的啟蒙”兒童美育創新活動方案，整體活動分為“我愛生命”“我愛家園”“我愛生活”與“我愛夢想”4大主題模塊、共60個課題、200課時，并根據學生年齡，再細分為初、中、高三個階段，對應和涵蓋整個小學階段。基金會針對鄉村小學無力獨立研發的原因，將其無償提供創新活動方案給予項目合作鄉村學校，讓鄉村學校的美術課可免費參考使用創新活動方案的課程內容，提升教材內容與教學方法的多樣性、豐富性。

此外，為充分保障美育活動方案的順利有效實施，基金會還為項目合作所有學校裝修標準化“陽光未來藝術教育教室”，配置課桌椅、柜子、計算機與投影儀等硬件，每學期提供創新活動方案上課時所需耗材，改善鄉村學校硬件設備、耗材不足之狀況。

2．種子教師發展計劃

通過提供系統課程（活動）教案和課件、系統培訓、督導教學環節、鼓勵鄉村教師參與“愛的啟蒙”研發探索，利用基金會在首都圈的專家資源優勢，賦能鄉村教師開展“愛的啟蒙”兒童美育創新公益教學實踐活動。在“愛的啟蒙”美育創新探索中，注入新的教育理念，挖掘自身的教育熱情和創造力，提升教學水平，建立藝術教師專業發展的社交網絡，加深教師與教師之間、教師與項目間的鏈接,一批種子教師脫穎而出，成為區市級教學骨干。

3．藝術之旅

“愛的啟蒙——藝術之旅”項目是專門面向教育資源匱乏地區的中、小學校或社區，常年設置的藝術觀摩美育活動。該活動定期組織鄉村兒童青少年走出學校課堂，走進城市的國際級劇院、美術館、博物館，觀看優秀經典的音樂、舞蹈、戲劇及藝術展覽，從小培養兒童利用城市公共文化場所接觸藝術的習慣，開拓視野、啟蒙審美、陶冶情操、豐富生活。活動經費均由基金會籌集，對于學生全程免費。

4．藝術家進校園

“愛的啟蒙——藝術家進校園”是由基金會策劃和擔任總運行，基金會動員中、外藝術家志愿者走進鄉村學校，開展藝術工作坊、課程、講座、演出等公益性質的美育活動，使學生近距離接觸到藝術家的創意想法，開拓藝術視野，體驗藝術創作，增強對藝術的興趣及審美力，增長鄉村校園藝術文化氛圍。

5． 校園主題藝術活動

“愛的啟蒙——校園主題藝術活動”旨在增能鄉村學校開展藝術實踐活動的自主策劃和實施能力。活動由鄉村學校老師提出活動策劃的想法和方案，基金會聘請專家進行策劃指導，搭建資源，支持資金，督導活動實施全程。通過開展鄉村校園主題藝術活動，增強鄉村學校的整體藝術活動氛圍，并以鄉村學校為切入點，融合家庭與社區的參與，擴大社會效益。

6．愛的啟蒙少年藝術團

“愛的啟蒙少年藝術團”是資助、扶持教育資源缺乏地區學校藝術社團活動的公益項目。資助、扶持方式包括提供藝術社團活動經費、開展師資培訓、外聘藝術指導老師、組織藝術團團員觀摩藝術表演及為藝術社團提供演出機會等。通過參與藝術團，鄉村兒童可以發展藝術專業特長，結交好朋友，以及學習團結合作，并展示自己的藝術才能。

（二）“愛的啟蒙”兒童美育實踐公益項目發展策略

1．內部運營：項目運營標準化、模塊化

為提升項目執行效率，基金會內、外部項目運營流程和步驟都進行了標準化設計，同時將項目工作模塊化，區分不同的業務模塊，配置人力與資源，一方面提升了項目運行的專業化程度，另一方面也提升了資源利用效率。

2．核心業務：聚焦美術核心素養

“愛的啟蒙”兒童美育創新活動方案，是以新時代國家美育戰略目標為導向，以兒童生活經驗為建構基礎，以兒童美術教學實踐活動為主要方式，結合《義務教育美術課程標準》，針對鄉村地區兒童身心發展特點和受教育狀態并貫徹《關于全面加強和改進新時代學校美玉工作的意見》而組織編寫的。

3．外部關系：克服資源依賴

公益組織扶持學校開展美育課程和活動時，可能讓學校形成對公共資源的依賴，當公益資源停止投入后，學校課程與活動推展便容易陷入停滯或倒退。有鑒于此，基金會在“愛的啟蒙”兒童美育實踐公益項目在合作學校運營期間，通過與去教研室及學校負責人深度溝通交流，發展學校項目自運營的意識和能力增強自我造血孵化功能。

（免責聲明：該展示案例內容系發布單位或個人自主供稿，僅供學習交流使用。）

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