近日，教育部答復(fù)了一位全國政協(xié)委員的提案，提案名為《關(guān)于防止男性青少年女性化的提案》。教育部表示：將從加強(qiáng)體育教師配備、加強(qiáng)學(xué)校體育制度頂層設(shè)計、深入開展健康教育及加強(qiáng)青少年心理健康教育相關(guān)問題研究等方面更好地解決這一問題。

教育部的答復(fù)迅速沖上微博熱搜，足見話題的敏感度和公眾的關(guān)注度。確實，這個問題早就該重視了。早在120多年前，梁啟超先生就提出，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)。按照這種邏輯推演，少年“娘”會怎樣？不免令人憂慮。教育部開出的“藥方”，第一劑就是強(qiáng)化體育鍛煉，“野蠻其體魄”固然是培養(yǎng)男性陽剛之氣的重要手段，但不是唯一。細(xì)究男性青少年女性化的原因，顯然不能全讓“缺乏體育鍛煉”背鍋。

一個人的成長，離不開家庭、學(xué)校和社會。而在當(dāng)下，這三個方面，都有把男性青少年推向女性化的傾向。先看家庭，在大多數(shù)家庭中，父親總是扮演賺錢的角色，母親則承擔(dān)著育兒的責(zé)任，人們戲稱為“喪偶式育兒”。父親的缺位，對于男孩子養(yǎng)成男子漢氣概是不利的。再看學(xué)校，中小學(xué)階段是男孩子成長的關(guān)鍵期，是性格塑造的黃金期。放眼望去，從小學(xué)、初中到高中，男教師占比都比較低，有些小學(xué)里，男教師成了“珍惜動物”，這對男孩子陽剛之氣的養(yǎng)成也是不利的。女教師自然用女性視角、女性方法來教育男孩子。最后來看社會，青少年喜歡追星，特別是娛樂明星。而在娛樂圈中，不少當(dāng)紅小生都存在女性化傾向，一些小生戴耳釘、穿洞褲、染頭發(fā)、化濃妝，外貌不男不女、說話陰陽怪氣，起到了壞的示范。

這種氛圍之下，一些男性青少年出現(xiàn)女性化傾向也就不足為奇了。

防止男性青少年女性化，固然要多上體育課、上好體育課，強(qiáng)其男性體魄，但僅有體育課是不夠的，必須綜合施策，家庭、學(xué)校、社會三方密切配合，為男性青少年健康成長創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。就拿家庭教育來說，父親再忙，也不能讓妻子一個人管孩子。尤其是男孩子教育，做父親的一定要多參與，教他成為一位合格的男子漢。

（連海平）