“健康所系，性命相托。當(dāng)我步入神圣醫(yī)學(xué)學(xué)府的時(shí)刻，謹(jǐn)莊嚴(yán)宣誓：

我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛祖國，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求，為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生。”

這是每一位醫(yī)學(xué)生剛?cè)胄�時(shí)都要進(jìn)行的宣言，聶敏海教授還能清晰的回憶起30多年前那莊嚴(yán)的一刻。從此，獻(xiàn)身口腔醫(yī)學(xué)事業(yè)，并為之奮斗終身，不忘初心，砥礪前行。

“啊，聶醫(yī)生，你上次給我開的藥我吃了感覺我嘴巴里面也不痛了，也吃的了飯了。”每次聽到患者復(fù)診時(shí)候的這句話，聶教授總是溫柔的說：“那就好，我再檢查一下你口內(nèi)的情況，看看我們是不是需要調(diào)整用藥。”

口腔黏膜病是指口腔某一部位黏膜的正常色澤、外形、完整性與功能等發(fā)生改變的疾病，病變種類繁多，可以組合成復(fù)雜多樣的損害。有些全身性疾病也在口腔黏膜上有所表現(xiàn)，而有些口腔表征可作為全身疾病診斷的依據(jù)或線索。其發(fā)病因素復(fù)雜，除了少數(shù)與口腔條件直接相關(guān)外，絕大多數(shù)與全身或系統(tǒng)因素的關(guān)系密切。因此，口腔黏膜疾病的診斷和治療相較于其他口腔疾病更加困難。身患黏膜病，患者常因口腔不適而焦慮，進(jìn)而又加重了黏膜病的病情，使患者深受其苦，常常走訪數(shù)家醫(yī)院，服用多種藥物，也不見好轉(zhuǎn)。

從醫(yī)30年余年，對口腔黏膜病學(xué)的深入專研和潛心研究，聶教授對口腔黏膜疾病的診治有著個(gè)人獨(dú)到的見解，成為西南醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院的一面招牌，造福周邊地區(qū)眾多的口腔黏膜病人。患者常常告訴聶老師：“我在很多醫(yī)院看過，吃了很多藥也沒有效果，聽別人說口腔醫(yī)院可以看這個(gè)病，我是專門來找您的。”更有甚者，受到不正確的信息誤導(dǎo)，認(rèn)為自己身患“口腔癌”，愈發(fā)焦慮難安，遇到這樣的病人，聶老師首先做的就是解釋疏導(dǎo)，向患者耐心的講解黏膜病與精神心理壓力的關(guān)系，排解患者的不安，同時(shí)對癥用藥，致力于解決每一位黏膜病人的痛苦，提升他們的生活質(zhì)量。

慕名前來的病患眾多，聶教授專家門診常常滿號，接診前先由護(hù)士對患者基本情況進(jìn)行登記，做好解釋安撫工作，可有效幫助聶教授提高接診效率，減少患者等待時(shí)間。同時(shí)，在臨床技術(shù)上不斷追求革新，真正將患者裝在自己的心里，聶教授帶領(lǐng)全科室人員，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)治療技術(shù)，尋求更多高效的黏膜病治療方法。因黏膜病的病因復(fù)雜，常常周而復(fù)始，定期的隨訪觀察，便于掌握病人的病情，利于藥物調(diào)整，延長復(fù)發(fā)周期。在這不間斷的復(fù)診隨訪過程中，很多病人成為了聶老師的“忠實(shí)粉絲”。

目前，聶教授調(diào)任西南醫(yī)科大學(xué)任副校長一職，工作的平臺(tái)由西南醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院擴(kuò)展到西南醫(yī)科大學(xué)，需要承擔(dān)的職責(zé)也越來越重，需要帶領(lǐng)西南醫(yī)科大學(xué)的廣大師生共同進(jìn)步，創(chuàng)建全國一流的醫(yī)學(xué)院校，爭優(yōu)爭先，不斷發(fā)展，開拓進(jìn)取，勇攀高峰。但是聶教授除了堅(jiān)持一周兩天口腔臨床工作外，還要利用業(yè)余時(shí)間前往口腔專科聯(lián)盟成員單位——瀘州市第三人民醫(yī)院（瀘州市龍馬潭區(qū)人民醫(yī)院）坐診，將優(yōu)質(zhì)的診療技術(shù)下沉基層，極大的方便了群眾在家門口，就能得到三甲口腔專家的看病治療。

此外，為能幫助更多患者徹底解決困擾，聶教授從未停下科研的腳步，結(jié)合多年的教學(xué)工作，組建口腔黏膜病的病因研究和防治課題組，不斷探索，重點(diǎn)研究口腔粘膜癌變的病因、機(jī)理和防治技術(shù)，獲得豐厚的成果。該研究方向近三年發(fā)表論文45篇，主研省科技廳應(yīng)用基礎(chǔ)課題2項(xiàng)，省教育廳科研課題4項(xiàng)，省、市衛(wèi)健委科研課題5項(xiàng)，市科技局課題5項(xiàng)，學(xué)校科研課題9項(xiàng)、附屬口腔醫(yī)院科研課題8項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)約55萬余元；并培養(yǎng)碩士研究生20名，在讀研究生15名。聶老師也榮獲四川省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家、四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人后備人選、四川省衛(wèi)生廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人后備人選、四川省醫(yī)學(xué)會(huì)副會(huì)長、四川省口腔醫(yī)學(xué)會(huì)口腔黏膜病專業(yè)委員會(huì)副主任委員等殊榮。

除了自己在臨床和科研中不斷前行，勇攀高峰，聶教授作為一名大學(xué)教師，碩士研究生導(dǎo)師，深知授人以魚，不如授人以漁，將自己的知識傾囊相授。在學(xué)校強(qiáng)大的教學(xué)、科研平臺(tái)及醫(yī)院臨床實(shí)踐的支持下，其培養(yǎng)的大批碩士研究生為祖國各地輸送了大量優(yōu)質(zhì)的口腔專業(yè)復(fù)合型人才。時(shí)光飛逝，一屆屆畢業(yè)生帶著夢想的翅膀飛向更廣闊的天地，不變的是聶敏海教授作為人民教師教書育人的初心。“金教鞭”在手，一個(gè)個(gè)榮譽(yù)的稱號是對其教育工作最為直接的肯定，唯愿桃李滿天下，春暉遍四方。

“有時(shí)治愈，常常幫助，總是安慰。”醫(yī)者仁心，在面對因?yàn)榧膊∏皝砭驮\的患者時(shí)候，在聶敏海教授身上我們能學(xué)到很多。我們是醫(yī)者，是給予他們希望的人。醫(yī)學(xué)不僅是一門科學(xué)，更是一門人學(xué)，離不開高精尖的科技、精湛的技術(shù)、充足的知識儲(chǔ)備，也同樣需要人性的暖光。在聶教授從醫(yī)的三十余年的生涯中，他讓我看到的是一位有著仁心、仁術(shù)的醫(yī)者，一位盡職盡責(zé)的導(dǎo)師，是我們的榜樣，激勵(lì)我們不忘厚德精醫(yī)初心，踐行口腔健康使命。（西南醫(yī)科大學(xué)附屬口腔醫(yī)院供稿 案例號：183101428）