北京師范大學(xué)資深教授、中國教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長 顧明遠(yuǎn)

“他還只是個(gè)孩子，能知道什么？”對(duì)于還未上小學(xué)的孩子，很多家長覺得他們太小，還不能明事理、辨是非，順著、哄著就行了；也有家長認(rèn)為，沒有懲罰，培養(yǎng)不出優(yōu)秀孩子。無論孩子多大，犯錯(cuò)是大是小，都要讓他承擔(dān)后果，適度“懲罰”很有必要。

度過嬰兒期的孩子，對(duì)外界環(huán)境接觸增多，神經(jīng)心理發(fā)展迅速，易產(chǎn)生同情感、榮譽(yù)感、信任感，正確引導(dǎo)下，可逐步區(qū)別好與壞，喜歡與不喜歡。同時(shí)，由于缺乏對(duì)危險(xiǎn)事物的識(shí)別能力和自我保護(hù)能力，極易發(fā)生意外傷害。作為一種教育手段，適當(dāng)“懲罰”可以幫孩子認(rèn)識(shí)“規(guī)則”、辨別是非，甚至建立是非觀、人生觀。但是，懲罰不是簡單的暴力手段，而是通過一些方法，讓孩子明白做錯(cuò)事會(huì)有哪些后果，并最終讓他們朝正面、積極的方向去發(fā)展。若不問緣由、懲罰不當(dāng)，只會(huì)給孩子帶來負(fù)面感受。比如，在被懲罰的過程中感受到恨意、孤獨(dú)或罪惡感等，甚至覺得爸爸媽媽對(duì)自己不好，讓親子關(guān)系變得緊張；或者認(rèn)為他們要接受懲罰是因?yàn)椤八麄冞�小，沒有反抗能力”，進(jìn)而產(chǎn)生以大欺小的“效仿”行為。想通過“懲罰”幫孩子建立規(guī)則意識(shí)，適度和方法非常重要，具體可參考以下幾個(gè)“小手段”。

1.承擔(dān)自然后果。讓孩子親身體驗(yàn)犯錯(cuò)后帶來的自然后果，從中接受教訓(xùn)。比如，做惡作劇，把垃圾桶打翻，就應(yīng)承擔(dān)起將垃圾整理干凈的責(zé)任；吃飯時(shí)將餐具、飯菜丟到地下，飯后就要清理干凈地面。如果在公眾場合，孩子很抗拒，家長可以和孩子一起行動(dòng)；即使家長獨(dú)自善后，也要告訴孩子，“因?yàn)槲沂悄愕膵寢專�我要為你做的事情�?fù)責(zé)，但我更希望你能為自己負(fù)責(zé)”。

2.沒收喜歡的東西。孩子搶了別人的玩具時(shí)，簡單說教或許并不能讓孩子理解“錯(cuò)在哪里”。此時(shí)，暫時(shí)沒收孩子最喜歡的一個(gè)東西，對(duì)他說：“媽媽把你最喜歡的汽車拿走，你會(huì)有什么心情呀？”可以幫孩子將心比心，試著理解別人。

3.畫畫。當(dāng)孩子出現(xiàn)傷人、偷拿東西等情況時(shí)，家長應(yīng)控制好自己的情緒，鼓勵(lì)孩子描述事情發(fā)生的原因和細(xì)節(jié)，從而更好地理解孩子內(nèi)心的想法。若孩子不愿說，可以讓他畫畫，根據(jù)畫面內(nèi)容，再判斷孩子的心理，辨別問題。

4.對(duì)不好的行為開“罰單”。5歲以上孩子已經(jīng)明白獎(jiǎng)勵(lì)的含義，同樣也明白支付“罰金”的含義。可以和孩子商議一個(gè)“集星星”的規(guī)則，當(dāng)星星達(dá)到一定數(shù)量時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望或購買一個(gè)玩具；若有不刷牙、不早睡等破壞規(guī)則的舉動(dòng)，就得摘掉一枚。

實(shí)施以上“手段”時(shí)，幾個(gè)大的原則一定要堅(jiān)持。

第一，不嚴(yán)重的問題分散注意。當(dāng)孩子看到商場琳瑯滿目的商品時(shí)，免不了這碰一下、那摸一下，這是天性，可以通過分散注意力讓他盡量遵守規(guī)矩。比如，在孩子摸來摸去，弄亂貨柜上的商品時(shí)，可以讓他一起來挑選商品。

第二，懲罰內(nèi)容需堅(jiān)定執(zhí)行，不能妥協(xié)。孩子因懲罰而哭鬧不可避免，家長可用其他方法安慰，不能孩子一哭就心軟。

第三，事先告知懲罰后果。對(duì)于孩子的不當(dāng)行為，事先告訴孩子如果你繼續(xù)這樣做，就會(huì)有什么樣的后果，這樣他也能認(rèn)真思考該不該繼續(xù)。比如，孩子不好好吃飯時(shí)，可以提前告知“如果你不好好吃飯，等下餓了也不會(huì)有飯吃，因?yàn)橐呀?jīng)錯(cuò)過吃飯時(shí)間。”

第四，家長要控制自己的情緒。跟孩子交流時(shí)，家長要注意措辭，不要嚇唬、威脅孩子。應(yīng)就事論事，不要傷害孩子自尊心，處罰后及時(shí)安撫。▲