南京市婦幼保健院研究員 鄭 蓉

著名教育學家迪斯特·韋赫指出：“畫1小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。”繪畫能使孩子左右大腦一起開工，不斷用自己的視角觀察世界，將生活經驗融入畫中。孩子還不能用豐富語言表達內心世界時，可以通過繪畫形式將自己的情緒和內心世界呈現出來。

孩子的繪畫能力發展軌跡由他們的心理、生理發展規律所決定。8個月~1歲的孩子會在紙上畫出點點；1~2歲是隨意涂鴉階段，此時孩子未形成畫畫的概念，只憑借自己最初感官隨意亂涂；2~3歲是有控制涂鴉階段，有意識地控制線條的長度和紙張的邊界；3~4歲開始萌生畫畫的意識，為自己所畫的畫命名，一邊畫，一邊描述所畫的內容；4~5歲的孩子開始關注細節，傾向只畫出自己最關注的部分；6歲后開始通過繪畫來表達自己對生活、自然、周圍發生事情的真實感受，細節、表現手法都更豐富了。家長平時如何引導寶寶畫畫呢？

創造環境。根據孩子的年齡特點，為他們準備畫板或大張畫紙和工具，比如顏料、油畫棒等，想畫就畫。不要糾結孩子畫畫的姿勢和拿筆的姿勢，要讓他覺得畫畫是輕松、好玩、有趣的事情。

保護興趣。我國教育家陳鶴琴曾說:“凡屬幼兒都有繪畫之興趣，繪畫是口語的先導，表達美感之良器。”孩子天生都喜歡畫畫，家長要保護他的畫畫熱情以及認同他的表達方式，不要在孩子畫畫時插話、干預、打擾、質疑。不要拿范本讓孩子臨摹，這樣會限制孩子的想象，降低畫畫熱情。

用心“傾聽”。日本幼兒教育專家鳥居邵美在《培養孩子從畫畫開始》中說，畫畫、自由涂鴉是幼兒的一種情緒表達。家長不要以“畫得好不好”“畫得像不像”的評判標準評價孩子的畫，要傾聽他畫中所要表達的東西，去理解關心和尊重他所要展現的內容。

豐富經驗。讓孩子多到大自然中直接學習，獲取直接經驗。家長可以經常帶孩子去接觸山林、瀑布等自然環境及商店、展覽館、街道等社會環境，多與孩子談論生活，比如，“你在幼兒園最近有沒有發生有趣的事”，這不僅是作畫的素材，也是了解孩子近況及內心情感的好方法。