孩子最開心的是感到自己被關注、被愛，而且是以他能接受的方式。親子之間雙向的、以相互尊重為前提的溝通，是打開孩子心扉的捷徑，讓他們有話愿意對父母講。

很多父母都有一個同感：孩子到了青春期，自己跟他們的溝通變得越來越少，不是自己不想交流，而是孩子變得心不在焉、用三言兩語搪塞，每天的親子對話剛剛開了頭兒就卡殼。不少家長困惑，孩子什么都不跟自己說，想知道他們心里到底想什么，難！孩子為什么會疏遠父母？家長怎樣做，才能與孩子找到共同的話題？

“話語體系”不同 雙方各唱各的“曲兒”

父母和青春期的孩子交流不暢，是不少家庭的常態。在目前以應試教育為主的大環境下，多數父母最關注孩子的健康和學習，平時與之談論最多的也莫過于此。然而，孩子結束了一天的課程回到家，最想的是放松，男孩感興趣的或是吃雞、喊麥、極速飆車、荒野求生等電子游戲，或是籃球、足球等體育明星；女孩則埋頭于八月長安、郭敬明等流行作家的青春小說、言情劇，或迷戀于楊冪、唐嫣、肖戰、TFboys等當紅影視明星、歌星，津津樂道于他們戲外的故事。就算宅家看電視劇，孩子喜歡《慶余年》，而父母熱衷于《亮劍》，雙方也是各唱各的“曲兒”。

家長和孩子關注的內容不一樣、感興趣的事不同、談論的話題不一致，甚至孩子所說的家長根本就聽不懂、答不上來，反之亦然，雙方的思路不在同一個“頻道”上，對話的內容不在同一個“話語體系”中，如同雞同鴨講、對牛彈琴，自然就失去了對話的契機。久而久之，孩子對家庭“話語體系”越來越厭倦，最終“無話可說”。

網絡上流行一種說法：“不是我冷，是我媽覺得我冷。”它呈現出的恰是一些家庭真實的生活狀態。如果家長堅持自己的慣性思維，不靜下心來好好聽聽孩子的想法，不考慮孩子內心的感受，凡事以一副“我要我覺得，不要你覺得”“我這樣做都是為了你好”的霸道總裁的態度和孩子溝通，他們就很難真正走進孩子的內心，了解、理解和認同孩子；孩子也會因此反感父母的話，不理不睬。

親子之間雙向的、以相互尊重為前提的溝通，是打開孩子心扉的捷徑，讓他們有話愿意對父母講。否則，如果家長總是把自己的意愿強加給孩子，其結果只能是孩子一次次放棄與父母的交流。

共同話題從哪兒來

中學生的學習壓力比較大，即便是一些學霸，回到家也不大愿意說學習，甚至抵觸爸媽跟他們說功課、說考試，問分數、問排名，唯恐躲之不及。但如果父母換一個思路換一種方式關心孩子，他也會換一副面孔。

站在孩子的角度

無論聊什么話題，父母都盡量站在孩子的角度想問題、做事情。多數家長擔心孩子玩游戲上癮，嚴格控制、限制上網時間，不少家長談游戲色變，家庭氣氛很快陷入僵局。然而，在互聯網飛速發展的今天，不玩游戲的孩子少之又少，電游也成為青少年之間交流的一個重要內容，亦是孩子融入群體的一個“指標”——如果他對流行于青少年中的熱門游戲一無所知，與同學、與同齡人對話的內容就會缺失一部分，他很可能因此被邊緣化。

在親子關系中，父母也要轉變觀念，了解新媒體、關注新事物，與時俱進，學習一些流行的網絡語言，跟上孩子的表達節奏；同時，換位思考，以同理心感悟孩子的心理需求、回應孩子的言談話語。

當孩子訴說他在學校和同學發生的不愉快，家長需要先設身處地站在孩子的角度體會一下他的傷心、郁悶、生氣或者憤怒的情緒，傾聽、認可他的感受，安慰他，一起分析如何解決兩人之間的小摩擦。讓孩子覺得自己是被理解、被尊重的，父母的話能給自己減壓或是對自己有幫助的。總之，父母的這番表達，表明他們的思路和孩子的在同一個頻道上的，不是兩股道上跑的車，孩子才能有交流的欲望。

接納孩子的興趣

喜歡喜歡籃球、足球、滑雪或者拼樂高玩具的孩子，如果有了爸爸這個“隊友”，他肯定不會拒絕；愛聽音樂、唱歌、刷偶像劇的孩子，看到爸爸媽媽也和自己一起聽碟、聽歌、追劇，想必也樂于分享自己的感受。細心觀察孩子課業之余喜歡做什么，接納、尊重孩子的愛好，抽時間體驗一把他感興趣的這些事，即便是自己不擅長的，諸如挑戰一把吃雞、荒野求生等游戲為什么那么吸引孩子。

父母與青春期的孩子能愉快對話，離不開他們感興趣的內容。可以由孩子主導話題，大人跟著孩子的興奮點走，即便是大人不感興趣的話題，也不給孩子潑冷水，避免說“這有什么好說的？”“除了這些無聊的內容，你能不能關心點有用的？”一類煞風景的話。你會發現，避開了學習內容，順著孩子的心意，你們之間的交流就變得自然而然，可說的、能聊的其實并不少。

保持充電的熱情

今天，很多孩子喜歡計算機、互聯網、大數據等信息化知識與技術方面的內容，有的孩子從著迷于電子游戲，進而對電子游戲設計產生興趣，也有的孩子對樂高生化戰士玩具、對游戲主播的生存方式、對電子競技為什么會有職業選手等等諳熟于心。如果孩子對此津津樂道，而家長在這方面的知識和技能相對匱乏，家長及時“補課”，適時拜孩子為師，才是正確的打開方式。這個時候，家長放下身段請教，孩子的成就感倍增，他們一定愿意發揮己之所長，彌補你的短板，濃郁的家庭學習氛圍之下，何愁沒有共同語言？

共讀一本書、共看一部電影電視劇，也是拉近家長和孩子關系、增加對話內容的一條捷徑。比如孩子讀《小王子》《三體》《明朝那些事兒》，看《流浪地球》《小歡喜》，為了跟上孩子的節奏，大人也需要趕緊補課，和孩子聊聊其中的情節、各自喜歡的角色，講講其中的小段子，說說自己的感受……家長也可以把自己讀的好書推薦給孩子，孩子有興趣，讀后一起分享閱讀心得，反之，父母也不強求。共同欣賞一部作品，雙方能比較容易地產生共鳴，找到共同的話題，打通與孩子交流的通道，各抒己見、求同存異。

孩子最開心的是感到自己被關注、被愛，而且是以他接受的方式。青春期孩子有時侯獲得的信息比我們快、比我們多，想法也更豐富，他們并不缺少談資。所以，比聊什么更重要的問題是怎么聊，如果家長抱著平和積極的心態，多肯定、認可孩子，激發其表達的欲望，了解他們的想法，引導他們從不同的角度思考，家長一定會走出親子之間“無語”的尷尬境地。（陳若葵）