人民網(wǎng)北京3月31日電 （王國菁）31日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機制就低風(fēng)險地區(qū)教育開學(xué)復(fù)課等情況舉行發(fā)布會。會上，教育部應(yīng)對新冠肺炎疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室主任、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰表示，整個防控疫情過程中，心理援助是非常重要的一方面，從疫情發(fā)生之初，高校就及時開通了心理援助熱線，幫助學(xué)校師生也面向全社會提供心理援助服務(wù)。

王登峰介紹，在疫情防控過程中，教育部組織教育系統(tǒng)的心理學(xué)力量，在華中師范大學(xué)的平臺基礎(chǔ)上建立了教育部應(yīng)對新冠肺炎心理援助熱線平臺，目前已經(jīng)開通了24小時全方位服務(wù)。同時，在線教育過程中強化了心理輔導(dǎo)方面的內(nèi)容，“開學(xué)第一課”也加入了心理輔導(dǎo)的內(nèi)容。

王登峰強調(diào)，在整個教育系統(tǒng)抗擊新冠肺炎，包括居家學(xué)習(xí)和開學(xué)各方面工作中，都注重心理輔導(dǎo)方面的工作。

開學(xué)以后如何做好心理輔導(dǎo)方面的工作，王登峰給出四項建議：一是直面問題，確保師生安心。開學(xué)的時候，做好線上和線下學(xué)習(xí)的有效銜接的同時學(xué)校要做好疫情防控各項工作，確保師生能夠做到安心。

二是接受現(xiàn)實，調(diào)整順心。接受現(xiàn)實，就是不管是假期推遲、延長還是開學(xué)的推遲，包括開學(xué)以后采取各種各樣的防控疫情措施，都是為了應(yīng)對新冠肺炎疫情，不得不做出改變。這種改變給每個人的日常生活，包括學(xué)生、老師們的學(xué)習(xí)生活帶來了一些無法抗拒的變化。對此，只能去嘗試做出調(diào)整。當(dāng)在居家學(xué)習(xí)中逐漸開始適應(yīng)，又面臨開學(xué)回到學(xué)校以后，跟以前的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生一些變化，也要認真去面對和接受。特別提醒的是，如果把這些變化當(dāng)成是合理的、必須要做的，適應(yīng)起來就相對容易一些，如果對這個變化不愿意接受，可能較難適應(yīng)。所以，面對這些變化的時候要學(xué)會順心。

三是通過師生家校的健康互動來激發(fā)學(xué)習(xí)的熱心。是開學(xué)之后要進一步加強師生之間的互動，這種師生間的交流不僅僅是學(xué)習(xí)的，也包括居家學(xué)習(xí)、老師在線輔導(dǎo)、學(xué)生在線學(xué)習(xí)的一些收獲，當(dāng)然也包括苦悶、孤獨以及不適應(yīng)等，師生互動可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱心。另外，要增強學(xué)生之間的互動。同學(xué)之間的相互交流和溝通，包括傾訴，也會起到積極的心理撫慰效果。家長和學(xué)生也要加強互動，包括家長關(guān)心孩子復(fù)學(xué)以后心理情緒、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的變化，要多鼓勵孩子做出積極的變化，多傾聽孩子對問題的看法以及苦惱。

四是通過豐富教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的恒心。首先，學(xué)校可以通過創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容來增強教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這個過程中，也可以通過抗擊疫情中的先進模范人物事跡來激發(fā)學(xué)生、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。其次，要加強教學(xué)管理，通過嚴格的管理，進一步固化和培養(yǎng)或者恢復(fù)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，要暢通家校溝通，學(xué)校要和學(xué)生家長保持密切聯(lián)系，通過在線學(xué)習(xí)期間家校之間的良好互動平臺加強溝通、鼓勵家長教育和幫助孩子服從學(xué)校和班級的管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

王登峰認為，安心、順心、熱心和恒心這“四心”是做好開學(xué)初期學(xué)生包括老師心理援助、心理健康、更好地順應(yīng)開學(xué)生活非常重要的方面。