廣東省深圳市衛生計生委微信公眾號5月4日的一篇《把病歷體的科普扔了吧！深圳要從規培生抓起，教你寫出10W+》的文章，引發關注�！俺鲩T診：同一個問題每天回答幾十遍，多希望有一篇好文章搞定所有人；病房里：總能遇到那些讓人扼腕的病人，如果他們懂點醫學常識，早點看醫生就好了；回到家：長輩們的朋友圈，總是充斥著‘轉瘋了’的謠言，特別想幫他們全刪了，把偽科普號都拉入黑名單；休息時：微信群里醫院宣傳科又在@你——醫院公眾號又揭不開鍋了，快給點科普素材吧。”這是面向深圳市住院醫師規范化培訓醫生的科普寫作大賽的導言。

長期以來，健康科普地位一直比較尷尬，其原因主要有兩點：一是科普不算業績，職稱晉升不算，年終評先不算，醫生做科普的積極性不高。二是醫生工作忙，沒有時間做科普。

其實，一篇好的科普作品，既要有學術水平，又要通俗、可讀，考驗的是醫生的知識水平、文字水平。應該說，開展規培生的科普寫作大賽，讓年輕醫生一進入臨床就接觸科普，有利于激發他們的科普創作熱情。更重要的是，如果改變現有的評價機制，促使醫生把做科普視為“分內之事”，將對臨床工作的開展，對醫患溝通起到積極作用。

在臨床上經�？梢杂龅讲∪嘶蚣覍俚奶釂枺瑢τ卺t生專業的回答，病人常常難以理解。人們也可見到一些大牌專家寫的教科書式的“科普”文章，沒有趣味性，普通人難以讀懂。科普從規培生抓起，讓科普成為醫生工作的一個組成部分，只有這樣，醫學科普事業才有希望，才能讓公眾獲得正確的、有趣味的、能看得懂的科普。同時，通過科普可以改善醫患關系，拉近與患者的距離，構建和諧的醫患關系。而且，通過培養年輕醫生對偽科普的識別能力，也提高了年輕醫生反駁偽科學的能力與習慣。